每个子主题中列出的四个备选方案中只有一个符合主题的要求。请填写标题栏括号中的代码，没有错误、多个或未选中的点。

1。学龄前儿童心理学是（）的一个组成部分或分支，它是最实质性的分支。A.发展心理学B.一般心理学C.学前教育D.儿童解剖生理学A{分析}学龄前儿童心理学是发展心理学的一个组成部分或分支。心理学。发展心理学研究从出生到死亡的整个心理发展过程，学前儿童心理学研究0-6岁和7岁儿童的心理。

2.5～6岁的儿童能够参与更复杂的群体游戏和活动。儿童的能力。

三。它是婴儿头半年认知发展的一个重要里程碑，也是真正手触觉探索的开始。A.无意识地触摸B.抓握反射C.手脚与爬行的D.眼-手协调D{分析}的出现眼手协调是婴儿上半辈子认知发展的重要里程碑。

4。在儿童记忆策略的发展过程中，过渡期通常存在于（）A.2-3岁B.4-5岁C.5-7岁D.7-8岁C{分析}儿童的记忆策略发展过程中，5-7岁是过渡期。

5。在儿童早期，想象的必要条件是（）A.语言B.语言描述C.实际行动D.外部情况C{分析}实际行动是儿童早期想象的必要条件；想象是在实际活动中进行的。在童年早期

6。儿童记忆能力的提高主要归因于（）A、记忆广度B、记忆广度C、工作记忆D的出现、儿童联想和组织记忆材料的能力的发展。E扩展记忆广度，但在发展中联想和组织记忆材料的能力。

7。儿童想象力出现的年龄为（）A.6个月～1岁，B.1～1岁，C.1岁半，C.1岁半～2岁，D.2～2岁{D}.8。儿童可以根据物体的一些相对稳定的主要特征开始概括。A.直觉概括B.词汇概括C.动作概括D.感知概括B对象的更稳定的特性，即单词泛化。9。直觉思维的典型方式是（）A.认知地图B.探索性搜索C.尝试性错误D.洞察力收集C{分析}直觉行为思维活动的典型方式是尝试性错误，其过程取决于特定的行为，并且存在许多无效的冗余。行动。

10。一般来说，1~3是儿童的语言。A.准备阶段B.语前阶段C.发生阶段D.口郑州大学远程教育专科语基本掌握阶段A{分析}1-3是儿童语言的准备阶段。

11、教孩子掌握单词的最重要和最有效的方法是（）A。使用诸如卡片B之类的教学工具。反复仔细地解释和解释C。结合实践和D。结合日常生活活动。D {分析}简要说明。

12。处理儿童自我对话的方法是成人。a.发展成对话语言B。发展成真正的外部语言。允许自然发展收集D。发展成真正的内部语言D。自我对话是从外部语言到内部语言的过渡。成年人应该正确地面对它。在儿童运动的发展中，通过探索和体验运动能力来控制和操纵周围环境中的物体属于（A.）反射运动阶段B。干是指最初的运动阶段。

14。儿童积极、敏捷、灵活、善于沟通、兴趣广泛、不稳定，由此可以推断，其气质基本属于（A．胆汁质B．粘液质C．抑郁质B．.{分析.}多血气质者情感丰富，外露但性格稳重，思维敏捷但不是很了解，活泼、热情，善于沟通，但友谊浅薄，行动迅速，适应能力强。

15。攻击性行为的最大特征是()A.破坏性B.情绪C.目的D.情境D.{分析}儿童的攻击性行为主要表现为玩具和其他物体的争吵，具有一定的情境性。

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